Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία

  

Το 1992 η Γενική Συνέλευση του Οργανισμού Ηνωμένων Εθνών θέσπισε την 3η Δεκεμβρίου ως «Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία» σε μια προσπάθεια να ενημερώσει την κοινωνία σε θέματα αναπηρίας και να ευαισθητοποιήσει  για το δικαίωμα αξιοπρέπειας και ευημερίας των ατόμων αυτών.

Στο σχολείο μας, με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία, δημιουργήσαμε μια ιδιαίτερη κατασκευή για να περάσουμε ένα δυνατό μήνυμα ενότητας και σεβασμού. Χρησιμοποιήσαμε τέσσερα κομμάτια παζλ, το καθένα  σε διαφορετικό χρώμα, για να συμβολίσουμε τη μοναδικότητα και τη διαφορετικότητα κάθε ανθρώπου. Τα κομμάτια ενώθηκαν μεταξύ τους, και στο κέντρο, εκεί που ενώνονται, τοποθετήσαμε μια καρδιά – σύμβολο αγάπης, αποδοχής και συνεργασίας.

Στην καρδιά γράψαμε το μήνυμα: "Μαζί με αγάπη και σεβασμό", για να τονίσουμε τη σημασία της ενότητας και της φροντίδας για όλους, ανεξάρτητα από τις διαφορές μας. Στα τέσσερα κομμάτια του παζλ κολλήσαμε σύμβολα που αναγνωρίζουν και τιμούν διαφορετικές αναπηρίες, όπως το σήμα των κωφών, των τυφλών, της κινητικής αναπηρίας, κ.λπ. Με αυτόν τον τρόπο, αναδείξαμε τη σημασία της κατανόησης, της ευαισθησίας και της συμπερίληψης για όλους τους ανθρώπους.

Αυτή η κατασκευή δεν ήταν μόνο ένα δημιουργικό έργο αλλά και μια ευκαιρία για συζήτηση με τα παιδιά. Μιλήσαμε για την αξία του να αγκαλιάζουμε τις διαφορές, να υποστηρίζουμε ο ένας τον άλλο και να χτίζουμε μια κοινωνία όπου όλοι έχουν ίσες ευκαιρίες και δικαιώματα. Τα παιδιά συμμετείχαν με ενθουσιασμό, εκφράζοντας τη δική τους οπτική για το πώς μπορούμε να φτιάξουμε έναν κόσμο γεμάτο αγάπη και σεβασμό.

Αυτή η δράση μάς θύμισε ότι, όπως τα κομμάτια ενός παζλ, έτσι και εμείς, αν και διαφορετικοί, μπορούμε να ενωθούμε και να δημιουργήσουμε κάτι όμορφο, δυνατό και γεμάτο νόημα!

Χριστουγεννιάτικο εργαστήρι

 Στο σχολείο μας διοργανώθηκε ένα χαρούμενο και δημιουργικό χριστουγεννιάτικο εργαστήρι, όπου γονείς και παιδιά είχαν την ευκαιρία να ζήσουν μαζί τη μαγεία των γιορτών. Οι μικροί μας μαθητές, με τη βοήθεια  των γονιών τους, έφτιαξαν μοναδικά χριστουγεννιάτικα στολίδια, βάζοντας όλη τους τη φαντασία και την αγάπη. Στη συνέχεια όλα τα στολίδια τοποθετήθηκαν στο χριστουγεννιάτικο δέντρο του σχολείου, το οποίο φωτίστηκε και γέμισε χαρά και ενθουσιασμό, δημιουργώντας μια γιορτινή και ζεστή ατμόσφαιρα.

Ελιά

 Η αφορμή για να ξεκινήσουμε την θεματική μας ενότητα για την ελιά προέκυψε όταν παρατηρήσαμε ανθρώπους να δουλεύουν σε έναν ελαιώνα, ακριβώς δίπλα από το σχολείο μας. Το θέαμα μας τράβηξε την προσοχή και αποφασίσαμε να βγούμε κι εμείς έξω, για να δούμε από κοντά τη διαδικασία του λιομαζώματος.

Με μεγάλο ενθουσιασμό, όχι μόνο παρακολουθήσαμε, αλλά συμμετείχαμε ενεργά. Μαζέψαμε ελιές με τα χέρια μας, χτυπήσαμε τα κλαδιά με τα ειδικά ραβδιά, και συλλέξαμε τους καρπούς τόσο από το έδαφος όσο και απευθείας από τα δέντρα. Ήταν μια μοναδική εμπειρία, γεμάτη κίνηση, χαρά και αίσθηση συνεργασίας.

Όταν επιστρέψαμε στο σχολείο, μετρήσαμε με προσοχή τις ελιές που συγκεντρώσαμε, νιώθοντας περήφανοι για τη συμμετοχή μας στη συγκεκριμένη διαδικασία.

Παρακολουθούμε το ταξίδι της ελιάς.

καθώς κα τι προϊόντα  παίρνουμε απο την ελιά

Δοκιμάζουμε ζεστό ψωμάκι με λάδι και ρίγανη ή ζάχαρη.

Από την ελιά στο λάδι. Βάζουμε σε σειρά την παραγωγή λαδιού.

Κάνουμε πειράματα για το ποια υλικά διαλύονται στο νερό και ποια όχι και γράφουμε τα συμπεράσματά μας.

Παρατηρούμε τον πίνακα του Θεόφιλου με τίτλο «Το Λιομάζωμα» και προσκαλούμε τα παιδιά να ανακαλύψουν την ιστορία που αφηγείται το έργο μέσα από τις παρακάτω ερωτήσεις:

 Τι παρατηρείτε στον πίνακα ζωγραφικής;
Περιγράψτε τις λεπτομέρειες, τα χρώματα και τα πρόσωπα.

  Πόσοι άνθρωποι φαίνονται στον πίνακα;
Μπορούμε να τους μετρήσουμε και να πούμε ποιοι είναι άντρες και ποιοι γυναίκες;

Τι νομίζετε ότι κάνουν οι άνθρωποι στον πίνακα;
Ποια είναι η δραστηριότητά τους;

 Πώς είναι ντυμένοι;
Τα ρούχα τους μοιάζουν με αυτά που φοράμε σήμερα; Ποια είναι η διαφορά;

Πώς είναι ντυμένες οι γυναίκες;
Τι ξεχωρίζει στην εμφάνισή τους; Φορούν κάτι στο κεφάλι;

 Τι χρώμα έχουν τα μαντήλια τους;
Παρατηρήστε τις αποχρώσεις που χρησιμοποιεί ο ζωγράφος.

 Υπάρχουν παιδιά στον πίνακα;
Αν ναι, τι κάνουν; Συμμετέχουν στη δραστηριότητα ή κάνουν κάτι διαφορετικό;  Τι κάνουν οι άνθρωποι με τις ελιές που μαζεύουν;
Πού τις τοποθετούν;

Πώς ρίχνει ο άντρας τις ελιές από τα δέντρα στο έδαφος;
Ποιο εργαλείο φαίνεται να χρησιμοποιεί;

Γιατί μαζεύουν τις ελιές;
Τι φτιάχνουμε από αυτές; Πού χρησιμοποιούμε το λάδι;

Μπορείτε να ονομάσετε φαγητά που χρειάζονται λάδι για να μαγειρευτούν;

Πώς λέγεται το χωράφι που έχει πολλές ελιές;
Μπορούμε να σκεφτούμε κι άλλες λέξεις που σχετίζονται με τις ελιές;

Πιστεύετε ότι οι άνθρωποι που μαζεύουν τις ελιές είναι συγγενείς;
Τι σχέση μπορεί να έχουν μεταξύ τους;

Είναι ο ελαιώνας κοντά ή μακριά από τη θάλασσα;
Παρατηρήστε το τοπίο γύρω τους. Πώς μπορούμε να το καταλάβουμε;

Κατασκευή: Κλαδί ελιάς

Τα παιδιά σε υποστηρικτικό υλικό γράφουν τις λέξεις λάδι και ελιά.

Μαθαίνουμε σύνθετες λέξεις με τις λέξεις λάδι και ελιά

Αλλά και αντίθετες λέξεις

Βάζουμε στη σειρά από το λιγότερο στο περισσότερο

Εκμάθηση του αριθμού 2