Εργαστήριο δεξιοτήτων: Κύκλος είναι και γυρίζει

 ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

2. Κλιματική αλλαγή- Φυσικές Καταστροφές -Πολιτική

Προστασία 

Κύκλος είναι και γυρίζει!

Φάση 1: ΕΡΩΤΗΣΗ: Φροντίζουμε; Ας αναρωτηθούμε

1. Συζήτηση στην ολομέλεια και δημιουργία του αρχικού εννοιολογικού χάρτη με ιδεοθύελλα και κεντρικό ερώτημα «Τι είναι φροντίδα;».

2. Τα παιδιά παρακολουθούν το βίντεο. Στόχος: είναι να προκαλέσει γνωστικές και συναισθηματικές αντιδράσεις σχετικά με τις αρνητικές συμπεριφορές που παρουσιάζονται και να αποτελέσει έναυσμα αναθεώρησης των ήδη καταγεγραμμένων απόψεων των παιδιών.

3. Συζήτηση στην ολομέλεια και επέκταση του εννοιολογικού χάρτη, σε σχέση με τη φροντίδα του περιβάλλοντος.

Φάση 2:ΥΠΟΘΕΣΗ/ΑΠΟΔΕΙΞΗ: Τα αγαθά κόποις κτώνται!

1. Συζήτηση στην ολομέλεια για την έννοια του αγαθού.

2. Τα παιδιά επιλέγουν ένα αντικείμενο μέσα στην αίθουσα. 

Σε ένα ομαδικό φύλλο εργασίας σημειώνουν τον κύκλο της ζωής του αντικειμένου που επέλεξαν (πρώτη ύλη, κατασκευή, μεταφορά -διακίνηση, χρήση, τέλος ζωής) 

Φάση 3: ΑΝΑΛΥΣΗ: Φύση και άνθρωπος. Μαζί ή χώρια;

1. Τα παιδιά καλούνται να παρατηρήσουν ένα φυτό και να σκεφτούν τον κύκλο  της ζωής του

2. Επιστρέφοντας στην τάξη ζωγραφίζουν σε φύλλο εργασίας τον κύκλο της ζωής του φυτού που επέλεξαν. 

Στο σημείο αυτό αναστοχάζονται κατά πόσο ο
κύκλος της ζωής του αντικειμένου που είχαν επιλέξει μέσα από την τάξη μοιάζει με τον κύκλο της ζωής στη φύση.

3. Δημιουργείται ένας πίνακας με δύο στήλες. Στη μία στήλη καταγράφονται τα κοινά και στην άλλη τα διαφορετικά σημεία των κύκλων ζωής των φυτών συγκριτικά με τα αντικείμενα που είχαν εξεταστεί στις ομάδες του

2ου Εργαστηρίου. 

4. Κάθε μαθητής αναλαμβάνει να βρει ένα αντικείμενο και να το επαναχρησιμοποιήσει ως γλάστρα για το φύτεμα ενός φυτού που επιλέγει

       .   

Φάση 4: ΕΞΗΓΗΣΗ: Προσοχή στο αποτύπωμά μας στον πλανήτη!

1.Τα παιδιά υπολογίζουν το αποτύπωμά τους στον πλανήτη με τη βοήθεια των γονέων τους  

2.Τα παιδιά με τη βοήθεια της εκπαιδευτικού υπολογίζουν το αποτύπωμα άνθρακα της ομάδας με έδρα το νηπιαγωγείο απαντώντας στις
ερωτήσεις στην ολομέλεια. Εξηγείται η διεπιβάρυνση του περιβάλλοντος από τη χρήση διαφορετικών υλικών κατασκευής των κτιρίων, από τη χρήση διαφορετικών οχημάτων ή μέσων μαζικής μεταφοράς κτλ. Εξετάζουν τα αποτελέσματα και εκφράζουν τα συναισθήματά τους.

3. Οι μαθητές με τη βοήθεια της εκπαιδευτικού παίζουν το παιχνίδι υπολογισμού του ανθρακικού αποτυπώματος. 

https://www.footprintcalculator.org/home/en

https://www.wwf-finprint.org/gr

Φάση 5: ΣΥΝΔΕΣΗ: Από τι είναι φτιαγμένα τα αγαθά; Μήπως κρύβουν χρήσιμα;

1.Τα παιδιά συναποφασίζουν κανόνες και πρακτικές για ορθολογική χρήση αγαθών/υλικών στην τάξη και στο σπίτι.

2. Τα παιδιά εντοπίζουν στην τάξη φθαρμένα ή κατεστραμμένα αντικείμενα. 

3. Οι ομάδες διακρίνουν τα μέρη των αντικειμένων σε ανακυκλώσιμα και μη και τα ζυγίζουν. Πόσα ανακυκλώσιμα υλικά κρύβονται σε ένα αντικείμενο; 

 

Φάση 6: ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ: Μικροί σχεδιαστές με ιδέες φοβερές

1. Οι ιδέες των ομάδων που καταγράφηκαν αποτελούν το υλικό μιας μικρής εταιρίας σχεδιασμού τρόπων επαναχρησιμοποίησης υλικών. Στόχος της επιχείρησης

είναι να προτείνει ιδέες επαναχρησιμοποίησης αντικειμένων, αλλά και των

επιμέρους υλικών τους. 

2. Δίνουν όνομα στην μικρή εταιρία και συναποφασίζουν τον σκοπό

λειτουργίας της για τη φροντίδα του περιβάλλοντος.

ΕΤΑΙΡΙΑ ΜΠΟΥΚΑΛΙΩΝ

ΕΤΑΙΡΙΑ ΑΥΤΟΚΟΛΛΗΤΩΝ

3. Για να προωθηθούν οι σκοποί της μικρής εταιρίας της τάξης δημιουργούν:

διαφημιστική αφίσα

Φάση 7: ΣΤΟΧΑΣΜΟΣ/ΑΝΤΑΝΑΚΛΑΣΗ: Εταίροι με στόχο το μέλλον - Αξιολόγηση

 

1. Συζήτηση στην ολομέλεια και δημιουργία του τελικού εννοιολογικού χάρτη 

2. Τα παιδιά οργανώνουν μία μικρή γιορτή προώθησης της εταιρίας τους